Connaissance des arbres
Objectifs pédagogiques visés par cette section :
Décrire des silhouettes d’arbres.
Reconnaître des modes de disposition de feuilles.
Classifier des feuilles d’arbres selon des propriétés communes.
Acquérir le souci de l’exactitude dans la communication.
S’initier à l’utilisation d’outils de communication tels que les histogrammes et graphiques, les modèles et maquettes, les dessins, les schémas, les tableaux, les appareils audiovisuels et les NTIC.
Développer le goût et l’habitude de la recherche personnelle en exploitant différentes sources de documentation.
Diversifier les modes de communication.
Développer le goût de se documenter et d’écrire sur des sujets scientifiques.
Cycle de vie
Objectifs intermédiaires visés par cette section :
Décrire le développement d'un arbre feuillu sur une période d'une année.
Acquérir le souci de l'exactitude dans la communication.
S'initier à l'utilisation d'outils de communication tels que : les histogrammes et graphiques, les modèles et maquettes, les dessins, les schémas, les tableaux, les appareils audio-visuels et les NTIC.
Développer le goût et l'habitude de la recherche personnelle en exploitant différentes sources de documentation.
Diversifier les modes de communication.
Développer le goût de se documenter et d'écrire sur des sujets scientifiques.
Biodiversité
Objectifs intermédiaires visés par cette section :
Acquérir le souci de l'exactitude dans la communication.
S'initier à l'utilisation d'outils de communication tels que : les histogrammes et graphiques, les modèles et maquettes, les dessins, les schémas, les tableaux, les appareils audiovisuels et les NTIC
Satisfaire la curiosité de l'élève à l'égard de la nature.
Développer le goût et l'habitude de la recherche personnelle en exploitant différentes sources de documentation.
Manipuler des êtres vivants et des objets inanimés en vue de mieux les apprécier.
Diversifier les modes de communication.
Développer le goût de se documenter et d'écrire sur des sujets scientifiques.
Obtenir le plus d'informations possible sur un être vivant, un objet inanimé ou un phénomène au moyen de ses sens.
Classifier, ordonner, comparer des êtres vivants, des êtres inanimés ou des phénomènes suivant une ou plusieurs propriétés communes.
Formuler des explications raisonnables à partir de ses observations (faire des inférences).
Émettre une ou des prédictions à partir d'une série de données.
Situer dans l'espace et le temps un être vivant ou un objet inanimé dans son environnement.
Tenir compte du plus grand nombre de données pertinentes.
En présence d'une explication infirmée par l'observation ou l'expérimentation, formuler une nouvelle explication.
Établir des analogies pour expliquer des idées et des concepts.
Prendre conscience de la fragilité de la vie des plantes.
Prendre conscience de la valeur nutritive et médicinale de certaines plantes.
Identifier les conséquences sur l'environnement, d'actions posés par l'élève pour conserver et améliorer la flore.
Poser des actions visant la conservation de la flore.
Les arbres dans nos vies
Objectifs intermédiaires visés par cette section :
Découvrir les influences des végétaux sur un milieu physique donné.
Identifier des usages que l'homme fait des végétaux (les arbres).
Consulter les sources d'informations pertinentes.
Communiquer ses observations, le résultat de ses recherches d'une façon précise, concise et efficace.
Développer le goût de se documenter et d'écrire sur des sujets scientifiques.
Protection de la forêt
Objectifs intermédiaires visés par cette section :
Identifier des actions posées par l'homme pour conserver et améliorer la flore.
Relever des défis que pose la résolution de problèmes.
Communiquer ses observations, le résultat de ses recherches d'une façon précise, concise et efficace.
Donner une explication satisfaisante à un problème à résoudre.
Consulter des sources d'informations pertinentes.
Développer le goût de se documenter et d'écrire sur des sujets scientifiques.
Trucs et conseils
- Le groupe devrait préférablement être divisé en deux; pendant qu'une partie des élèves ramasse les badges de l'arbre de la connaissance à l'ordinateur, les autres peuvent lire le livret et réaliser les expériences proposées. Des copies imprimées du livret devraient avoir été préparées avant l'arrivée en classe des élèves. Il est important de planifier la durée des activités selon le nombre d’ordinateurs disponibles.
- Les élèves devraient mener les expériences en groupes de deux.
- Pour faciliter le travail de vos élèves, imprimez le livret avant la période de travail à l’ordinateur. L’impression peut aussi se faire par les élèves lors de l’expérimentation des activités.
Sources d'information
- Les élèves peuvent trouver l’information pertinente en accédant au site de l'Académie de la forêt. Ils peuvent aussi consulter d’autres sources d’information qui sont suggérées dans la section Liens.